教育的最終目的不僅僅是分數

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  蘇霍姆林斯基說:要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,又是脆弱的,一不小心就會破碎,就會不復存在。

  “六一”兒童節(jié)到了,那天早上,學校通知班主任到教務處開會,并讓各班主任領取了兒童節(jié)活動的糖果、瓜子等,要求各班上午自行組織活動,下午參加校內的游園活動。

  對教務處的安排,六年級小李老師很不贊成。他認為,再有二十多天就要畢業(yè)考試了,怎么能浪費一天的時間讓學生玩呢?回到教室,他對學生說:“同學們,今天是‘六一’兒童節(jié),對咱們畢業(yè)班來講,搞好復習比搞活動更有意義。大家都知道,離畢業(yè)升學考試沒有多少天了,時間很寶貴,今天上午我們班就不搞什么活動了。學校發(fā)的活動物品直接發(fā)給大家,課間你們自己安排。”

  小李老師沒想到他剛一講完,教室里就像炸開了鍋,同學們不樂意了。班長站起來說:“老師,這是我們在小學的最后一個兒童節(jié)了,您就讓我們放松一下吧。最近考試太多了,挺累的?!逼渌麑W生也跟著附和。

  看到學生如此放肆,小李老師急了。他提高嗓門訓斥道:“吵什么,你們怎么這么貪玩,我說不搞就不搞。各組的組長上來把糖果發(fā)下去!”

  教室里頓時安靜了,沒人再敢嚷嚷。接下來,小李老師開始講課。

  這時,隔壁的班里好像樂翻了天,不時傳來一陣陣笑聲。這讓班里的同學聽課有些心不在焉的。每當發(fā)現哪個學生走神,小李老師就用嚴厲的眼神示意他注意聽講。

  下課了,小李老師回到辦公室。沒多久,校長就把他叫過去,不動聲色地說:“小李呀,剛才你的學生來告狀,說你不組織他們搞活動,學生意見很大,究竟怎么回事?你回去處理一下吧。”

  小李老師沒想到學生會這么做,受到校長枇評使他的心情壞到了極點。他氣沖沖地走進教室,冷著臉說:“同學們,剛才我挨校長批評了,你們很高興吧?放棄了休息來為你們補習,是對你們好,還是對我有好處?現在什么時候了,老師抓緊一點有什么錯?這節(jié)課我不上了,你們愛玩就去玩吧!”扔下最后一句話,小李老師滿腔委屈地奪門而出……

  小李老師走以后,學生們都沒有出教室,而是靜靜地在教室里看書。目睹這一幕,小李老師的內心十分滿足,覺得剛才的教訓確實有效。

  可是,從那天以后,學生對小李老師的態(tài)度變了。學生在校園里見到他,都故意躲開;實在躲不開時,就畢恭畢敬地叫一聲“老師好”。小李老師覺得他和學生的關系無形中變得很僵,他努力想改善,但無論怎么做都于事無補。

  直到這一屆學生畢業(yè),小李老師都不愿意承認自己錯了。但是,看著別的班同學畢業(yè)時,給老師單獨留影、送紀念冊和那種依依不舍的情形,而自己班卻很少有學生主動給自己照相留念時,小李老師心里還是酸溜溜的。

  小李老師知道他在那個“六一”兒童節(jié)傷害了學生的心靈,因為那是他們小學時代最后一個“六一”兒童節(jié)。他連補救的機會都沒有了,這使他的心里充滿了深深的遺憾!不過他發(fā)誓:這樣的錯誤絕對不會再犯第二次了。

  小貼士:

  教師如果只是為了分數、升學而教學生,就是為了自己的面子和名聲而教。真正愛學生的教師,應該教學生學習的方法和做人的道理。教師只有了解學生的心理活動,因勢利導教育學生才不會留下遺憾。

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